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教學過程 Step 1: Revision 口語我最棒 活動方式: 教師出示一個主題(描寫人物或描述每天的科目和最喜歡的科目),學生圍繞這一主題說句子,以小組為單位展開競賽,看看哪組搶答得最多。教師根據學生的回答板書,為新知識作鋪墊。 Step 2: Presentation Tal
教學過程 Step 1: Warm-up 1. 教師播放歌曲What can you do?學生跟唱歌曲,復習有關動詞詞組及單詞。 2. 四個角落 活動方式: 教師把動詞詞組卡片分別放在教室的四個角落。教師大聲說出和圖片有關的任何物品的名稱,學生需跑到正確的卡片處。 Step 2: P
第三單元測試題(一) 時間:40分鐘 滿分:100分 成績: 聽力部分(30分)[來源:學§科§網Z§X§X§K] I. Listen and choose. 聽錄音,選出聽到的單詞。(10分) ( ) 1. A. f
第二單元測試題(二) 時間:40分鐘 滿分:100分 成績: 聽力部分(30分) I. Listen and number. 聽錄音,標序號。(10分)[來源:學科網ZXXK] / 1. ( )
第二單元測試題(一) 時間:40分鐘 滿分:100分 成績: 聽力部分(30分) I. Listen and number. 聽錄音,標序號。(12分) / / / ( )
第一單元測試題(二) 時間:40分鐘 滿分:100分 成績: 聽力部分(30分) I. Listen and choose. 聽錄音,選出你所聽到的單詞。(8分) ( ) 1. A. clever B. fr
教學過程 Step 1:Warm-up 1. 師生問候 T:Good morning/afternoon, boys and girls. How are you? Ss:I am fine, thank you! 2. 介紹你的好友 活動方式:要求學生先在紙上畫出好友,然后用所學的句型
Step 1:Warm-up 1. 播放一段《家有兒女》的視頻,讓同學用形容詞描述一下幾個人物的性格特征,搶答形式激發學生的積極性。 2. 教師讓學生在課堂上表演自己編排的故事,鼓勵學生主動使用所學的新單詞或新句型。 3. 看圖猜單詞 教師準備本單元的單詞圖片,用白紙遮住單詞的一半,讓學生猜
Step 1:Warm-up 1. 單詞接龍 第一位學生說:tall。第二位學生說:tall,short。第三位學生說:tall, short,big。依次接龍,直至說完本單元已學的形容詞為止。 2. 瞬間記憶 教師準備幾張前幾課時學過的單詞卡片,快速地閃現給學生看,讓學生看看閃現的單詞是什
Step 1:Warm-up 1. 利用課件展示“多功能”的Robot,并讓學生大聲說出Robot的特征,激發學生學習英語的興趣。 2. 百變教師 教師呈現不同老師的照片,讓學生任意抽取一張,結合所學句型:He’s/She’s tall and thin. Who’s he/she? He’s
Step 1:Warm-up 1.教師展示圖片(Amy和Wu Yifan),用英語介紹埃米:This is Amy. She is quiet. She is very hard-working. 然后介紹吳一凡。 2. 教師重復一遍上面的句子并把單詞:quiet,hard-working,c
Step 1:Warm-up 1. 教師播放《家有兒女》中一段視頻,讓同學用相應的形容詞來描述一下每個人。 2. 教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Free talk。 3. 教師檢查學生上節課所學知識,利用圖片讓同學進行描述,進一步提高學生的英語表達能力。 Step 2:Presenta
Unit 1 There wasn’t a clock here before. 同步練習 一、詞形轉換(21分) 1.scare(形容詞)________ 2.wear(過去式)__________ 3.chick(復數)___________ 4.child(復數)__________
Unit 2 There are tall trees 同步練習   一、選擇。  ?。?)1.There any books just now. were   B. was   C. weren’t  ?。?)2.My dad young. looks   B. look   C. see
Unit 2 This one is heavy 同步練習   一、改錯。  ?。?) 1 There are much sweets.[來源:學???。網Z。X。X。K]  ?。?) 2 I can’t lifts the bag.  ?。?) 3 How a big panda!   二、翻譯下列