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法布爾 是世界著名的科普類文學作品《昆蟲記》的作者,《昆蟲記》是以人性觀照蟲性,將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。書中用童稚般的心靈,樸素的語言描述出了許許多多昆蟲們五彩斑斕的生活畫面……字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。
一、導入新課,激發興趣。 上節課同學們一定被小真的奇思妙想吸引住了。你們還想聽這樣的故事嗎? 讓我們一起去看看吧。(板書課題,齊讀) 二、初讀課文,掃清字詞障礙。 1.請同學們自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。 2.圈畫出生字、詞語。學習生字,理解詞語。 重點指導: 字音:“腸”是翹舌
一、導入新課,激發興趣。 1.本單元的課文中,《陶罐和鐵罐》的插圖展示了兩者的性格特點,《池子與河流》的插圖展現了池子和河流不同的特點。這些圖內容直觀,可以很好地表情達意,有效地輔助課文說明了道理。 2.今天我們就來觀察這幅圖畫,(出示圖畫)寫一寫畫面上的內容。 二、觀察圖畫。 1.觀察這幅
一、巧設情境,導入話題。 勸說可是一門學問,這節課,我們就來了解一下勸說需要注意哪些事項。 二、討論勸說的藝術。 1.課件出示:你這樣做太危險了,有可能會撞到別人的。 你怎么不遵守學校紀律呢?太不應該了! 小同學,別這么玩!扶手很滑,如果沒抓穩的話,你會摔傷的。 2.小組討論:如果你是那
一、導入新課,激發興趣。  同學們,本單元我們學習了4篇寓言故事,你還記得寓言的特點嗎?今天我們一起來交流一下。 二、學習“交流平臺”。 1.回顧讀過的寓言故事,說說對寓言的認識。 例如,寓言故事的主人公可以是人,也可以是人格化的動植物或其他事物;寓言故事往往會告訴我們一定的道理。 2.看
一、導入新課,激發興趣。  同學們,今天我們來欣賞一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》。(板書課題) 二、初讀課文,掃清字詞障礙。  初讀課文,認準字音,理解詞語。 重點指導: 字音:都城(dū) 攤販(tān fàn) 作坊(zuō) 一乘轎子(shèng) 馬籠頭(lóng) 詞語:
一、導入新課,激發興趣。  《小真的長頭發》《我變成了一棵樹》兩篇文章的想象大膽、奇特、有趣。下面,我們學習“交流平臺”,就“大膽想象”進行交流探討。 二、學習“交流平臺”。  引導學生回顧兩篇精讀課文,交流文中最讓自己感覺新奇、有趣的內容,然后重讀課文片段,再次感受“大膽想象的神奇”。 1
一、導入新課,激發興趣。  上節課,我們學習了“習作例文”,讀到了兩個有趣的故事,總結了一些寫想象作文的方法。這節課我們通過奇妙的想象來寫篇作文。 二、出示要求,創編故事。 1.出示題目:選出你最喜歡的題目,也可以寫其他的想象故事。 2.簡單交流。 3.明確寫作要求,大膽想象,可以仿照課文
第一課時 - 一、導入新課,激發興趣。  我們學過《胡蘿卜先生的長胡子》,在作者的想象中,這根長胡子被小男孩用作風箏線,被鳥太太用作給小鳥曬尿布的晾衣繩???想象的世界多么奇妙啊!今天,我們學的這篇課文《小真的長頭發》(板書課題)中,主人公小真留的是短發,但她卻通過奇妙的想象,想象出了“頭發老長
第一課時 - 一、導入新課,激發興趣。 1.教師引述。上一課我們領略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進昆蟲世界,來探究一下昆蟲世界的奧秘。 2.板書課題。(出示蜜蜂在鮮花叢中采蜜的圖片。)今天要探究的對象是蜜蜂。到底在蜜蜂身上還有什么秘密呢?我們一起到課文中去看看吧。 二、初讀課文,掃清字詞
一、導入新課,激發興趣。  上課之前,老師有個小謎語,看誰能猜出這種小動物的名字。(課件出示謎面) 有槍不能發,有腳不能行,天天彎著腰,總在水里游。這是什么小動物呢?(蝦) 今天就讓我們一起走進第15課,去看看作者筆下的“小蝦”。(板書課題) 二、初讀課文,掃清字詞障礙。 1.重點指導。
一、導入新課,激發興趣。  同學們,我們這次的習作與以往不同,今天的習作從實驗開始,我們做一個科學小實驗。請同學們仔細觀察,實驗完成后,大家寫一篇與實驗相關的作文,注意把實驗過程寫清楚。 二、交代實驗前的注意事項。 1.選擇簡單易行的實驗進行操作,如“蒸汽柚皮船”“雞蛋浮起來了”等。 2.引
第一課時 一、導入新課,激發興趣。 1.走入花的世界,欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳迷人。 學生自由談感想。 2.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎?這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學習一篇有關花的文章。(板書課題,讀課題) 二、初讀課文,掃清字詞障礙。
- 第一課時 - 一、導入新課,激發興趣。 1.出示課文插圖。這就是國王櫥柜里的兩只罐子,你們仔細看看,哪只是陶罐,哪只是鐵罐? 學生交流。 教師點撥:左邊是鐵罐,右邊是陶罐。從外形上看,一個是鐵做的,一個是陶土做的。從神態上看,鐵罐閉著眼,叉著腰,鼻子高高地翹著,滿臉的不屑,一副傲慢的
一、導入新課,激發興趣。 1.齊讀題目。 2.提問:聯系本單元的單元導讀和課文,猜一猜,“小故事大道理”指的是哪一類文章?(指名回答。預設:“小故事大道理”指的是寓言這類文章。) 3.導語:題目告訴我們,這次的課外閱讀要讀的是寓言。那么,這一次的課外閱讀活動有什么要求呢?我們翻開課本了解了解吧