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第一——第四單元常見易錯題匯總 一、比一比,再組詞 萬(千萬)(萬一) 人(人們)(大人) 時(時間)(小時) 方(大方)(東方) 入(入門)(入門)對(一對)(對子) 王(王國)(大王) 真(真正)(真實) 看(看見)(觀看) 全(全國)(完全) 具(文具)(玩具) 著(聽著)(看著)
(一)情境創設,復習導入 播放音樂《小星星》,引出歌曲描寫的是夜晚的景色。請同學們談一談對夜晚景色的感受。板書課題《夜色》。 (二)初讀詩歌,認讀生詞 1.借助拼音自由讀課文,并標出小節號。 本文共兩小節。 2.播放課文朗讀音頻。激發學生學習生字的興趣。 3.學習詞語。出示詞語,學生在文
一、揭示題目,啟發質疑。 1.出示謎語:身體扁平四肢短,模樣難看本領大。腳有吸盤墻上爬,專吃蚊子人人夸。(謎底:壁虎) 2.對!小壁虎生來就有一條長長的尾巴,可有只小壁虎卻要去借尾巴,這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧!出示課文題目,讀課文題目,認識“壁”。 3.讀了
動物王開大會教學設計 第二課時 教學目標 1、 會認“虎”等13個生字,會寫“要”等6個生字。 2、 學會正確、有感情地分角色朗讀課文。 3、 初步了解通知的要求,能夠說一說通知的內容。 教學重點:說一說通知的內容中的時間,地點等基本要素。 難點: 學會正確、有感情地分角色朗讀課文。能夠讀出不同動物
教學過程: 一 、謎語導入 1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?我們一起猜個謎語吧?。ㄒ桓鑾?,熱烘烘,出在東,落在西。) 2、(太陽)小朋友們喜歡畫太陽嗎?張老師可喜歡畫太陽了,伸出你的小手和老師一起畫個太陽吧?老師畫的太陽漂亮嗎?誰來評價一下。
一、創設情境,導入新課 課件出示一個男孩一個女孩: 今天有兩個小朋友要帶大家做個小游戲,這個小游戲的名字叫做對對子,同學們打開課本看一看,這個小游戲的名字叫什么呀?(古對今)教師板書課題。 古是什么意思呢?(古時候,很久很久以前) 今呢?(今天或者現在的意思) “古”可以用什么樣的方法來記
一、談話引入,激發興趣 同學們喜歡玩游戲嗎?誰來說說你最喜歡玩什么游戲?同學們說出的精彩游戲一個接一個,游戲伴隨著我們快樂成長。今天,我們要學習一篇來自于我們生活的兒童詩,請大家一起讀:一個接一個。接是一個生字,你能記住它嗎?有什么好辦法?同學們的好辦法一個接一個??撾鬧惺撬凳裁匆桓黿右桓瞿??現在
(一)師生問好    為了把學生培養成一個有禮貌,具有高素質的人才,上課前師生相互問好是非常有必要的。學生在尊重老師的同時,更得到了老師的關愛和尊重,這樣不但可以增進師生之間的感情,還可以在課堂上配合得更加默契。 (二)學習字詞    多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”,說說這些詞語都
教學過程 一、謎語游戲/,激趣導入(課件出示2) 1﹒出示謎語(/打一字)。 (1)一加一不是二。(打一字) (2)一人一張口,口下長只手。 (3)八十八。[來源:學科網ZXXK] 2﹒說說自己是怎么/猜出來的。 二、開火車學新詞 1.(課件出示3)詞語
《端午粽》的教學反思 《端午粽》這篇課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣,文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗,教學時要引導學生積累這樣的詞,同時注重朗讀指導,讓學生感受句子的韻味和節奏。 《語文課程標準》指出:在語文教學中,應加強對閱
【教學過程】 一、導入   1、猜謎激趣 謎語:小飛機,紗翅膀,飛來飛去捉蟲忙。低飛雨,高飛晴,天氣預報它最棒。   2、揭示主題 二、初讀課文,趣味識字  (一)初讀課文,整體感知。  1.學生借助拼音初讀課文。 2.教師
【教學過程】 一、回顧學習要求,盤點精妙語言 1.這節課我們繼續走進第三組課文,感受語言藝術。先來重溫單元學習的要求。 2.說一說,通過前面三篇課文的學習,你積累了哪些精妙的語言,感受到了怎樣的語言藝術? (學生交流自己積累的精妙語言) 3.這些語言確實很精妙,從這些語言中,我們感受到了
一、導入釋題,認識“物”字 課前大家已經預習了17課,大聲說出課題。跟老師一起板書課題。 板書:“動”字我們已經學過了,“物”這個生字你是怎么認識的?它是牛字旁,這是我們今天要認識的新偏旁,齊讀牛字旁
14、 要下雨了 朗讀 生字 寫字 游戲 讀讀說說 導入 拓展 首頁 自讀提示: 1)在文中圈出生字詞,給課后生字表里的生字注音。 2)借助拼音,讀準字音,讀通課文。邊讀邊標出自然段號。 3)借助課文插圖,課文中有幾個小動物?他們在下雨前都在干什么? 四人為一組進行討論“我會認” 的生字和
一年級下語文《識字3》視一年級下冊語文視頻素材-《識字3》視頻 人教部編版一年級下冊語文視頻素材-《識字3》視頻 人教部編版一年級下冊語文視頻素材-《識字3》視頻 人教部編版頻