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三峽的孩子愛三峽 三峽的孩子愛三峽 三峽工程 作用:防洪,發電,灌溉,養殖,通航,旅游,減少下游傳染病傳播,減少下游水流泥沙含量. 三峽的孩子愛三峽 三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷 西起重慶奉節白帝城,東到湖北宜昌市的南津關 由
聆聽歌曲 思考:1、這首歌的情緒是怎樣的? 2、歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式? 5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 |7 7 6 55 2 3 | 1- - || 手拉手,
教學過程: (一)隨京劇武場音樂進教室。 (二)導入新課。 1、師:剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲? 生:京劇。 2、師:對了。我們知道京劇是我國的國粹,那么你對京劇有哪些了解呢?我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽,讓我們一起來走近京劇。媒體出示各種圖片,增強直觀效果
教學過程: 一、引入 看圖:圖片上的同學們在做什么游戲? 你玩過堆雪人嗎?你堆雪人的時候是一種怎么樣的心情? 是呀,雖然堆雪人的時候總是北風呼嘯,雪花飄飄,但是這些在充滿童真的孩子眼里,那是北風在吹口哨,雪花在跳舞。一首 [來自e網通客戶端]
【教學環節】: 一、組織教學 1.課前音樂:聆聽童聲合唱《鈴兒響叮當》,隨音樂師生律動。 2.師生問好:童謠:音樂課上音樂多,音樂課上你和我,音樂課上做游戲,歡樂多又多! 二、導入鋪墊 師:同學們,我是雪娃娃,今天很高興認識你們。我們一起做一個音樂游戲,好嗎? 師:我們要做的是聽音游戲,
一 、組織教學    學生拍手進教室,然后用《故鄉的小路》用LA進行發聲練習。然后請同學們坐下。 二 、情境導入 師:我們每位同學都有一個光榮的稱號。我們都是中國少年先鋒隊隊員。但是后來我們黨又發動了一個雛鷹行動,于是我們就又有了一個響亮的名字“雛鷹少年”。那么接下來我們一
二、新課教學 1、學習歌曲《雛鷹之歌》。 (1)導入 導:雛鷹活動我相信每個少先隊員都不會陌生,誰能簡單介紹下雛鷹活動?今天我們就一起來學習一首《雛鷹之歌》。 (2)初聽歌曲 導:歌曲的情緒是怎樣的?給你什么感覺? (3)復聽歌曲 導:歌曲中出現了下滑音,邊聽邊給下滑音的地方作上記
師:同學們好?。ň瞎? 生:陽主任好!(坐著) 師:同學們好(再次鞠躬) 生:陽主任好(多數同學自覺站起來) 師:知道我是來聽課的還是來上課的? 生:上課! 師:為什么? 生1:感覺 生2.:你向我們問好了。 師:噢,向你們問好了就應上課,那好吧,今天這節音樂課我來上,你們叫我陽老
1、組織教學:聽三拍子和四拍子音樂進教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長大》) 邊做律動邊進教室,通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節奏特點,并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同,你是用什么方式區分的? 2、導課: 剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的,你們
說教學過程:為更好的達到教學目標,遵循器樂教學的一般規律,我把這堂課設計為五個環節: 首先是欣賞導入,讓學生欣賞《回家》,進一步激發學生學習薩克斯的興趣、感受薩克斯的獨特魅力和家的溫馨。 第二個環節是基本練習。帶領學生進行呼吸、長音、吐音、半音階及和聲練習,其中要重點做好半音階與和聲練習
巧妙設計過程  讓學生樂學(教學過程) 第一次欣賞:1、學生看書P34的圖,老師問:水知道太陽旗是哪個國家的?圖中帽子上有五角星的表明他們是誰?(應該是八路軍)        2、 師述:在60多年前,和我國隔海相望的日本曾經
1、創設情境,興趣引入: 問學生有沒有誰到過南京旅游,并簡要簡要解說南京的雨花臺,因為那里有很多會發出神奇光彩的雨花石,有天上的雨,人間的花和地下的石凝結而成,天地、人合而為一,透出靈氣,象征美好??墑竊諦輪泄閃⑶暗募甘臧咨植樂?,有好多個為了新中國的解放事業而默默奉獻著的革命先輩卻別反動派殺
1、導入 播放《蘭花草》,老師帶學生一起演唱,目的是為引出民謠這種歌曲的題材,同時也是為了創設氣氛。然后和學生一起來探討這首歌曲的題材,引出校園民謠,出示課件解釋校園民謠,由校園民謠來認識其開山鼻祖臺灣音樂人——葉佳修,去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》、《鄉間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂
    師:伴隨著悠揚的樂聲,開啟了我們快樂的40分鐘,希望同學們在課上,學有所思、學有所想、學有所獲、學的開心、學的愉快。 一、聆聽《誰不說俺家鄉好》     師:首先,給大家帶來一首曲子《誰不說俺家鄉好》。要求:聽完后,說說你感受
課前音樂:薩克斯《回家》 一、導入: 師:同學們,你們知道剛才聽到的是一首什么音樂嗎? 學生回答. 《回家》 師:這是一首薩克斯演奏的音樂《回家》 二、新課教學: (一) 說故鄉 1、聆聽一組歌曲,用一個字或一個詞說說他們共同的主題。 (1)韓紅《家鄉》片段 (2)騰格爾《天堂》片