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? 課堂回放一:孔雀舞 ????? 我以一段形象、優美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。 ???? 師:小朋友們,今天老師要跳一段舞蹈,這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察,看看老師跳的是什么動物?(放伴奏音樂老師表演) 生(們):孔雀。 ???? 師:小朋友真
到郊外去 一、欣賞 出發 二、知識 小節、小節線、終止線 三、唱歌 郊游 四、唱歌 山谷回音真好聽 五、編創 山谷回音 六、欣賞 火車咔咔咔 七、編創 開火車 一、欣賞 出發 出 發! | || 4 2
音樂中的動物 歌表演 請來看看我們的村莊 思考 歌曲中一共出現了幾種動物? 知識 換氣記號 欣賞 口哨與小狗 1、吹一吹。(同學們吹口哨) 2、聽一聽。(聆聽《口哨與小狗》) 3、想一想。(談談感受) 4、說一說。(說說節拍和音調) [來自e網通客戶端]
新年聯歡晚會 同學們,聯歡晚會以小組競賽的方式進行,比一比,哪組得分最高。加油??! 歡樂活動: 三、聽 一、奏 二、唱 四、演 要求:每組至少選擇四種以上樂器為一首歌曲伴奏。 一、奏 二、唱 要求:每組演唱一首齊唱歌曲、一首獨唱歌曲、一首輪唱歌曲。 三、聽 要求:聽老師播放音樂,在曲名
你拍我拍真快活 《老農打兔》是一首達斡爾族民歌。 民歌 某個民族在古代或者近代時期創作帶有自己民族風格的歌曲,是指每個民族的傳統歌曲,每個民族的先民都有他們自古代已有的歌曲,這些歌絕大部分都不知道誰是作者,而以口頭傳播,一傳十十傳百,一代傳一代的傳下去。 想一想 這首歌表達了什么情感?
節奏記號XXXX、X XX 想一想 在生活和學習中,你見過那些音樂符號? 你知道,它們各自代表什么意思嗎? 認一認 你知道節奏記號中 XXXX、XXX代表什么意思嗎? X 加下劃,一橫是半拍,二橫是四分之一拍,以此類推。X- 是二拍,X——是三拍,X———是四拍,以此類推。 練一練
反復記號(二) 想一想 你知道在生活中,如何記錄音樂嗎? 反復記號,是為了節省樂譜的空間,方便樂譜的書寫而采取的省略方法的記錄形式。 (1)作????用 節省樂譜的空間,方便樂譜的書寫。 (2)分 類 主要分類D.C.;D.S.;段落反復(跳躍) D.S.記號的一種記
“六一”的歌 “六一”的歌兒是( )的, “六一”的鮮花是( )的, “六一”的小朋友一個個都是( )的。 香 甜 美 (領)“六一” 的 歌 兒 是 甜 的 0 (齊)啊哩 哩 啊哩 哩 是呀是甜 的 0 (領) “六一”
唱起來,跳起來 親愛的同學們,一天的學習讓你疲憊了嗎?坐久了會覺得全身沒勁了嗎?就讓我們聽聽歌,跳跳舞,唱起來跳起來吧,擺脫你的懶惰,唱起來跳起來,樂開懷。 唱起來,唱起來,每個人都唱起來。 跳起來,跳起來,每個人都跳起來。 英俊的
二年級下冊音樂課件-6《加伏特舞曲》湘藝版 二年級下冊音樂課件-6《加伏特舞曲》湘藝版 二年級下冊音樂課件-6《加伏特舞曲》湘藝版 [來自e網通客戶端]
密碼傳遞 想一想 在學習和生活中,你是怎么和身邊的小朋友一起玩耍的呢? 活動目標 (一)幫助學生學會與他人進行有效的 溝通,提高學生的實際交往能力。 (二)促進學生的個性發展與健康。 交流和討論? 1. 當你接受信號時什么感受? ? 2.當你們組失敗時,你是
鳳陽花鼓 4/4 咚咚咚咚 鏘 0:‖ ×××× × 0:‖ (雙手輪流拍腿) 0 0 × -:‖ 拍鑼 4/4 咚咚咚咚 鏘 鏘:‖ ×××× × ×:‖ (雙手輪流拍腿) ×
(認識樂器)木魚 樂器分類 樂器,泛指可以用各種方法奏出音色的工具。一般分為民族樂器與西洋樂器。 民族樂器:琴、箏、簫、笛、二胡、琵琶、絲竹、鼓等 西洋樂器:木管樂器、銅管樂器、弦樂器、鍵盤樂器、打擊樂器等。 認一認 認一認 木魚 木魚呈團魚形,腹部中空,頭部正中開口,尾部盤繞,其狀昂首縮尾,背部(
鴨子拌嘴 木 魚 鈸 镲 第一段 2/4 X — | X X || 第二段 游泳、 拍拍翅膀、 捉魚、 吃魚 演 一 演 第三段 2/4 ||︰X XX X | X XX X︰|| 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 2
黃鼠狼拜年 情境導入 快過年了,黃鼠狼想捉雞吃,一想到雞肉的好滋味,就饞得口水直流?;剖罄敲兇叛劬?,想到了一條妙計,它決定去給雞拜年?;剖罄搶吹焦頤趴?,笑瞇瞇的敲門,對公雞說了許多甜言蜜語,說給公雞帶來了很多好吃的作為新年禮物。公雞聽了,松懈了防備之心,高高興興地開了門,把黃鼠狼請進了自己的房間