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一、師生問好,組織教學。 1.發聲練習。 二、新授歌曲《敲起我的小木鼓動》 1.請學生再欣賞一首歌曲《敲起我的小木鼓》。分析歌曲表現的主題,說說情緒、內容等。 2.學唱歌曲 (1)節奏練習:教師出示節奏卡片請學生讀讀、拍拍,注意十六分節奏的打法。 2/4 XXX XXXX
組織教學:課前玩一個關于呼吸的小游戲,介紹一種關于呼吸的方法。 哽咽呼吸法,一般哭的很傷心的時候,會有些喘氣不及的感覺,有點像打嗝??茨淖楹粑暮?,或者可以兩組交替進行呼吸。 一、導入 學生伴隨《拉庫卡拉查》的音樂進入教室,體驗到動感的音樂 讓我們一起走進拉丁美洲——墨西哥的音樂世界(播放墨
一、復習導入: 1、師生問好。 2、發聲練習。 3、復習鞏固上節課歌曲。   二、欣賞《戲虐曲》 1、聽:《諧虐曲》,初聽樂曲體驗音樂情緒,了解主奏樂器的音色。 2、要求:讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是:演唱開始時在中、低音區用真聲唱,然后突然用假聲進入高音區,并
一、創設情景、激趣引入  歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一首鋼琴曲,大家想聽老師彈給你們聽嗎?(教師彈奏《白毛女—扎紅頭繩》)  問:剛剛老師彈的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《扎紅頭繩》《白毛女》)  問:
一、創設情景。 看蒙古草原的圖片,背景音樂小提琴演奏的《牧歌》。 這樣的畫面和音樂給你怎樣的感受?你知道這是哪里嗎?(蒙古) 誰能介紹一下這個民族?(學生簡單說,老師補充) 二、比較欣賞樂曲《牧歌》。 蒙古族真美,讓人想到這樣的畫面。(齊讀歌詞) 翠綠的草地上(唉)跑著白羊, 羊群像
一、欣賞音樂《夢幻之風》 1、播放音樂,學生聆聽,簡介樂曲專輯和樂團。 2、回憶你曾經聽過的班得瑞樂團的其他作品。 3、交流這個樂團音樂的風格特點。 4、模唱主題旋律,聽一聽一共出現了幾次?
1、導入。 通過高中音樂鑒賞第四單元國之瑰寶——京劇的學習,我們知道京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國粹”,也被越來越多的外國朋友所推崇熱愛,并被他們視為世界藝術寶庫中的一顆璀璨明珠,但是對于一般的聽眾來說,京劇是好聽難學的藝術樣式,那么學習京劇有沒有一個捷徑呢?今天,我來介紹一種通過咬字吐
一、導入: 1、師生交流自己喜歡的校園歌曲。 2、師:今天要為大家介紹兩首校園歌曲――《校園夕歌》。 二、教授新課: 1、學唱《校園夕歌》。 A、了解歌曲的背景及學堂樂歌的知識。 師:這首歌 [來自e網通客戶端]
一、聽音樂進教室,感受歌曲情緒。 引導學生帶著背景音樂所渲染的情緒愉快進入教室。 二、激趣導入。 目標: 用“猜猜歌名”的方式自然導入作品,初次完整視聽歌曲、感受歌詞,使學生充滿興趣,帶著幾多新奇、幾許期待來欣賞音樂。 提問: 1、瞧瞧你們一張張的笑臉,快來說說聽了這首歌曲你
一、找春天,聽春天的聲音。 1、導入: 師:課前我請大家在校園中找春天,你找到了嗎?請你說一說,春天在哪里? 師:你們說的春天都很美。大家還記得《春曉》這首詩嗎?讓我們帶著各自對春天不同的感受來朗誦這首詩吧! 春眠不覺曉, 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲, 花落知多少? 師:在這
一、學習、了解音樂大師舒伯特 教學中可參考以下方法: 1、課前布置預習,讓學生在課余時間里自己閱讀舒伯特的生平歷史和創作故事,并通 過網絡、書刊等渠道查找舒伯特的相關創作 材料。 2、可以充分利用學生之前學習過的《搖籃曲》創設課堂環境和導入新課,讓學生初步感受舒伯特 [來自
一、導入 師:同學們,請看這幾張圖片,大家認識這種動物嗎? 生:認識 師:它是什么呢? 生:龍 師:對,這就是龍,今天就讓我們一起來學習、了解、認識“龍” 師:同學們請翻開你們的音樂課本,七年級上冊,第二單元,第一課《龍的傳人》 [來自e網通客戶端]
一、引導初步體驗歌曲 播放歌曲范唱 問題:歌曲的情緒?拍號? 二、深入體驗 再次播放歌曲 問題:歌曲可以分為幾個部分(樂段)? 師進行提示 師:同學們覺得這首歌曲非?;釔?、熱情,那么這樣 的情緒是從哪里體驗出來的呢?老師來將第一部分用兩種方法演唱,你聽一聽,兩種不同的唱法有什么不同的效果?為什
第一課時:學唱《賣布謠》、欣賞《長城謠》 1、欣賞錄音范唱一次,感受歌曲的情緒。 2、聽彈奏看歌詞,了解作品內容。 3、復 聽并找出歌曲中的變化音,體會變化音的作用。 [來源:學科網ZXXK] 4、感受帶X X . X X ― |節奏的旋律效果,出現了多少次?
一、組織教學 二、創設課堂氛圍,情景導入: 1、看視頻資料 討論:視頻展示的是發生在什么時期的事情?談談你的感受。 學生交流 教師小結——引入課題:《保衛黃河》 三. 感受音樂,學唱歌曲 1、初聽《保衛黃河》 (設計意圖:通過學生的參與,一是調動 學生學習的積極性,同時讓學生熟悉主題音樂, [來