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一、引入 藏羚是中國青藏高原的特有動物、國家一級?;ざ?,也是列入《瀕危野生動植物種國際貿易公約》(CITES)中嚴 禁進行貿易活動的瀕危動物。藏羚羊一般體長135厘米,肩高80厘米,體重達45~60千克。形體健壯,頭形寬長,吻部粗壯。雄 性角長而直,烏黑發亮,雌性無角。鼻部寬闊略 隆起,尾短,四肢
一、引入教師出示一個多媒體作品,讓學生觀察。說一說 議一議 二、教學過程 三、歸納小結 一、媒體和多媒體 1.什么叫媒體?[來源:Zxxk.Com] 2.什么是多媒體? 3.什么是多媒體作品? 通過舉例、演示作品等方法引導學生理解這三個概念。 二、媒體的種類及其常用的文件格式。[來源:學科網ZXXK
北京版第二冊信息技術 1.知道什么是多媒體,初步了解各種媒體的種類、特點和主要格式。 2.學會抓取屏幕圖象,添家文字說明,把動畫片改編成連環畫。 3.培養積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。培養創新意識、創新精神和自學能力。 教學目標 媒體、多媒體 視頻 動畫、文字、 圖片 1.
課題插入圖片和繪制圖形教學目標1.學會在穩當中插入圖片并對圖片進行縮放、裁剪、旋轉等處理的操作。 2.學會用繪圖工具繪制圖形,并適當調整圖形的屬性。[來源:學,科,網Z,X,X,K]教學重點熟練掌握插入圖片的方法教學難點用繪圖工具繪制圖形,并適當調整圖形的屬性技術準備屏幕廣播系統、教學用課件第一課時
(一) 導入 你聽說過網絡論壇嗎?它到底是什么? 思考問題。 【設計意圖】設置疑問,喚醒學生已有的知識經驗。 網絡論壇,又稱BBS,是一種在網絡上進行交流的平臺。[來源:學&科&網] 簡單地說,就是建立一個網站,按照主題劃分不同的版塊。在這些 版塊里,大家可以通過讀帖了解別人的想法,通過發
(一)導入 1. 請同學們把自己的郵箱打開,我們來看看這一段時間誰收到的郵件最多。 哇,這么多郵件,你能說出都是誰發給你的嗎? 怎么樣才能讓我們快速地說出發件人。 學生互相觀看郵箱,比較誰的郵件多。 學生回憶郵件的發送人。(大部分同學回憶起來比較困難,尤其是信件較多的同學) 參與討論,認
(一) 導入 恰逢學校讀書節,我們中隊的組織委員要策劃一個讀書會,他想給大家發一個正式的邀請函,考慮到環保因素決定不用紙質稿,你們幫他出出主意吧! 學生們各抒己見,提出通過微信、QQ、電子郵箱。 大家提出的工具都可以發邀請函,但邀請函是一種比較正式的文本,哪個工具更適合呢?(闡述觀點) 順勢
(一)欣賞板報,引入新 課 演 示樣本主題板報,學生們欣賞,引起學生的興趣,調動學生的積極性,從而引出課題:制作主題板報。 (二)分析板報,了解結構 活動1:分析版面內容。 教師將我的學習生活主題板報展現給學生,并總結分析板報的結構: 1. 報頭:報頭標題、圖案、出版單位、時間、期數。
(一) 談話導入,激情引趣 1. 同學們,我們最近做的“中國傳統節日”的文檔都是保存 在了計算機D盤里,假如我現在想在家里的電腦上打開該文檔,請爸爸媽媽欣賞一下我們的作品,并繼續改進作品,要怎么辦呢? 2. 嗯,我也經常用到這些方法,可是有的時候我們傳來傳去、拷貝來拷貝去會出錯,那有沒有
(一)創設情境,導入新課[來源:Z#xx#k.Com] (課件出示一份“中國傳統節日” 的作品。) 引導語:同學們說一說圖文并茂的電子板報美在哪里?與以前我們制作的文檔相比,它有哪些不同? “頁面設置”“分欄”等是常見的版面設置方法,本節課,我們一起探究如何“設置版面”。[來源:學科網]
(一) 創設情境,激趣導入 很高興能和同學們一起上這節課。在上課之前,我就知道 :我們班是一個觀察能力最強的班級。今天,老師來試一試你們。出示PPT內容。 大家來找茬。 下面的兩張課程表有五處不同,哪位同學能最先找到?[來源:學科網] 圖1 師:非常好,觀察得真仔細。今天我們一起來學
(一) 回顧 知識、導入新課 上一節我們對制作 了《學生家鄉旅游調查問卷》??魏笪胰盟模?)班的同學進行了統計,有兩位同學給我第一題目的統計數據。(一份有表格,一份是文字敘述) 讓學生了解生活中有哪些表格。 教師出示兩份資料。 讓學 生說說哪份資料好,好在哪里。 教師出示生活中的表格。
引入:同學們, 先聽老師放段音樂,聽到音樂,你想到了什么?是的,再過兩天就是圣誕節了,咱們就一起 來了解關于圣誕節的有關知識吧?。ǔ鍪究翁猓? (一) 觀察比較,分解任務 [來自e網通客戶端]
(一) 導入 同學們,你們喜歡看電影嗎?老師也很喜歡看電影,我們一起來看看老師喜歡看的電影吧?(播放視頻) 你們看過這些電影嗎?你們喜歡哪部電影里的哪個角色呢? 學生回答。 【設計意圖】結合生活實際,為學生創設一個學有所用的情境。 你們猜老師喜歡哪個角色?(打開沒修飾的WPS文檔)老師給
(一)設計情境,導入任務 小蘇同學的班主任布置了一項任務,要求每位同學上網搜索一些美文并張貼在班級長廊墻上。你能幫他出出主意嗎?如果是你,你會怎么完成這個任務? 你們真棒!小蘇也想到了這個辦法,于是他 打印了一份美文。 教師出示一份未經修飾,直接從網絡上復制下來的文字。引導學生談一談這樣的“美