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(一)導入新課 師:今天你們班主任葉老師交給我一個任務,要求我們三(5)班同學寫一篇介紹有趣的植物的作文,有如下要求:(1)有一定的真實性(2)字數不超過300字(3)部分內容可從網上獲取,但要經過自己的重新加工整理,并在文章末尾標上引用出處(4)保存(5)字體漂亮的可加分。完成這篇作文我們需要過
激趣導入 出示海綿寶寶圖片,“小朋友們,我們上節課中進行了接龍游戲,今天這節課海綿寶寶帶我們四個小隊要去闖關。我們將進行一次異想天開的造句闖關,同學們要發揮自已的想象力!在闖關之前我們先來進行熱身運動?!? 出示不但……而且……,大家造句完成后請三位學生寫下自己造的句子。最后對三個句子進行評價,選
(一)創設情境,導入新課 師:同學們,這節課我們來玩一個游戲好嗎?老師來扮演羊村長,你們分組來扮演小羊,分為5組,分別為喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、暖羊羊。接下來我們一起來玩個闖關游戲,看看哪只羊最先闖關成功!有豐厚的獎品等你來拿哦! (二)闖關一:知錯就改,復習單詞輸入 師:(介紹游戲規
1、找鍵盤。 林老師要來考考大家,看看同學們對鍵盤是否熟悉。等下我會給出幾個鍵,請同學們在自己的鍵盤上指出來。(出示PPT) 有兩點要求請同學們做到:(1)找到之后,一只手指著,不能敲擊鍵盤,另一只舉手; (2)同桌之間相互檢查是否
一、創設情境,引出問題 猜字符圖形引入: 師:經過前面幾節課的學習。同學們已學會了基本指法,能快速地輸入英文字符了。今天我們輕松一下,老師創作了幾幅有趣的字符圖形,同學們一起來分享一下!同時請同學們仔細觀察,發揮你們的想象力,猜猜看它們看起來都像是什么呢?(看大屏幕) 生:心型 腳印 兔子
一、賽一賽,知要領   師:同學們,我們已經學習一段時間的鍵盤輸入了,這節課我們就簡單的比一比,認識一下我們班的打字高手是哪位。 出示打字范本: apple three egg 每個單詞輸入一行(5個) 學生進行輸入比賽,老師巡視,找尋速度差距較大的學生。 某生已經輸完全部,師:好,我們班速
一、創設情境,揭示課題   師:同學們,你們喜歡動物嗎?今天老師就帶大家到動物園游一游。   請你把眼睛閉起來。   師:現在我們坐上了開往動物園的面包車,一路上陽光明媚、歡歌笑語……,嘀~嘀~,車子停了。瞧!我們到動物園 [來自e網通客戶端]
故事導入 森林里有兩座小木屋,住著兩家手指姑娘(出示兔子),他們的名字分別叫小拇指,無名指,中指和食指。他們每天一起吃飯,一起睡覺,一起玩,日子過得可開心了??墑奔涑ち?,大家都覺得少了點什么。有一天,食指提議說,我們組建一個鼓隊吧。大家一致同意,說干就干。 復習中排鍵 于是他們馬上制作了1
(一)、開門見山,揭示課題(1分鐘) 師:同學們,從今天開始我們要認識一位新朋友,你們知道他的名字嗎?(師出示實物鍵盤) 生:鍵盤 師:你們這里有鍵盤嗎?在哪里?(學生指出鍵盤) 師:鍵盤和鼠標是一對好朋友。今天我們就來認識一下鍵盤一家(板書課題) (二)、演示觀察,認識四區(5分鐘)
一、 對比師生機,創設情景 教師活動: 課前廣播設置好的“屏幕?;ぁ薄淖鄭骸癏ello,everybody!”,讓學生在課前感受屏保, 1.提問:瞧,電腦小精靈在不停地跟我們打招呼呢,讓我們跟著它一起學習好嗎? 2. 提問:你們想讓自己的桌面也變得更美嗎? 學生活動: 1. 思考
1、談話導入、激發興趣。 師:打開計算機后,我們會發現顯示器畫面發生了很多的變化,最后停留在這樣一個漂亮的畫面上,它有一個很有意思的叫法?你知道是什么嗎? 引出windows “桌面”,(跟我們桌子的桌面上一樣,也擺放了很多東西) 那么你知道windows桌面上有些什么呢? 2、認識win
激趣導入 把教師機的桌面設置成一個漂亮的背景,然后展示給學生,提出:“你想像老師這樣給桌面換個漂亮的圖片嗎?” 二. 桌面美化 1.提出問題:“到哪里去設置桌面圖片呢?”請知道的同學演示操作。 2.讓全體學生進行嘗試練習。 3.提示:有三種顯示效果“平鋪。居中。拉伸”,你喜歡哪一種? 4
一、課前導入 同學們,大家新年好。假期里你用過電腦嗎?請問你都用電腦做些什么呀? 二、學習Windows窗口 1.當有學生回答畫畫時,老師讓該生演示打開程序的過程。 2問:剛才的小朋友打開的過程大家都看到了,那么這過程中的每一步叫什么名稱呢?請小朋友們看課本第2頁,然后跟大家說說看。
一、導入 師:今天我給大家帶來了一個朋友。(播放視頻) 師:大熊貓是我們的國寶,有許多畫家用手中的畫筆將熊貓憨態可掬的模樣表現得淋漓盡致。今天我們也一起來用“奇奕畫筆”來畫一畫熊貓,好嗎? 生:好。 【設計意圖】情景導入,激發學生學習興趣。 二、學習熊貓的畫法技巧 師:你想畫什么姿態的熊
一、復習導入,揭示任務 展示“盆花”作品。(出示優秀的學生作品) 同學們都畫得很好,老師也畫了盆花,我們一起來看一看。(出示多個盆花的圖畫) 老師的盆花和你們的相比有什么不同?(引導學生說出有幾盆盆花,它們的形狀大小都一樣,僅僅是顏色不同)如果我們繪制這樣多盆盆花,還需要一盆一盆的慢慢去繪制嗎