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圣誕節那天,由慈善組織辦的贊助機構——援助中心,在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片,來請求人們贊助,這叫“ 給予樹”。 一些好心人便會幫助那些孩子實現愿望。 圣誕節快到了,該選購圣誕禮物了。孩子們 熱烈地討論這個話題,互相試探對方的心意,希 望送出最誠摯的祝福,收到最甜蜜的笑容。讓我 擔心的是,家里
教學目標 1、初步了解跨越是跳高的各個動作環節,建立正確的動作概念。 2、通過練習,大部分同學能安全的跨越一定地高度。  3、 樹立努力克服困難,不斷超越自我的信心。 重難點: 助跑和起跳的協調配合 教法學法: 1﹑講解示范法:讓學生了解動作方法 2﹑自我探究法:讓學生在
小學語文三年級第二學期 自讀要求 1、帶著問題輕聲朗讀課文。 2、注意讀準字音,讀通句子,做到不添字、不漏字、不改字。 3、邊讀邊思考: ①田忌和誰一起賽馬? ②一共賽了幾次馬? ③輸贏如何? 聰明的你一定會讀好的 田忌 孫臏 疑惑 譏諷 tián jì
延遲 障礙跑--說課 延遲 延遲 目錄 CONTENTS 說教材分析 1 說學情分析 2 說教學特色 3 說教學過程 4 說教材分析 1 障礙跑是小學三年級移動類“跑”單元教材內容一,是小學生非常喜愛的教學內容。本節課著重通過體驗過3個“人障”學習,感受
有人扶持手倒立 學情分析  小學六年級學生處在青春發育期階段,隨著生理、心理和社會化程度的提高,該學段學生既有求知的渴望,又有在學習中相互協作、相互交流和?;び氚鎦哪芰?。對一些簡單的技巧類學習內容興趣較高,但是由于對倒立類動作的接觸較少,缺少對該動作的空間方位的感知能力,對該類動作技
技巧--肩肘倒立  ?。ㄋ餃? 一、教師簡介:周活新,中國民主促進會成員, 本科學歷、小學高級教師,越秀區第十五屆政協委員、越秀區第五屆體育名師、國家級社會體育指導員、“國培計劃”體育骨干優秀學員、廣州市越秀區教育局特約教育督導員、廣州市優秀教師、廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”
12 田忌賽馬 忌 jì 己 已 √ × 組詞:忌妒 猜忌 大忌 12 田忌賽馬 人物小知識 齊威王: 田 忌: 孫 臏: 人物小知識 齊威王:戰國時齊國國君。 田 忌:戰國時齊國大將,作戰勇猛,多次打 敗魏軍。 孫 臏:戰國時著名軍事家,孫武的
小學語文三年級第二學期 賽馬 jì 田忌 12 自學要求: 默讀課文,找一找:田忌和齊威王共賽了幾次馬?結果如何?找出相應的小節。 他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候,上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強,三場比賽下來,田忌都失敗
jì 12 田忌賽馬 ①讀準生字,讀通句子。②思考田忌和誰賽馬?賽了幾???結果怎樣? 自學要求: _____和_______賽馬,第一次比賽____輸了,在_____的幫助下,____調換了馬的出場順序, 在第二次比賽中_________。 根據課文內容填空: 田忌 齊威王 田忌 孫臏 轉敗為勝 田
12、田忌賽馬 學習要求: 1、讀準字音,把句子讀通順。 2、思考:田忌與誰賽馬?結果怎樣? 3、誰能用課文中的一個詞來介紹比賽的結果? 轉敗為勝 根據課文內容填寫以下表格。 第一場 第二場 齊威王 (馬) 田忌 (馬) 結果 (田忌) 中 中 下 0:3 2:
11 起死回生 救活垂危病人,形容醫術高明。 起死回生 死而復生 扁鵲使虢國太子( ), 國王稱贊扁鵲有( )的本領。 扁鵲,原名秦越人,戰國時有名的醫學家。因為醫術高明、醫德高尚,就像傳說中的神醫扁鵲,后人就稱他為“扁鵲”。 學習要求 默讀課文1
起死回生 11、起死回生 帶著問題自讀課文,要求讀準字音,讀通課文,并在組內交流。 “起死回生”是什么意思? 誰有起死回生的本領? 他是怎樣使人起死回生的? 起死回生 死而復生 病榻 凝神 攜帶 藥囊 大拇指 侍衛 手腕棺材 切脈 藥囊 厥癥 “起死回生”
11 起死回生 (讓看上去已經死的人又活過來,形容醫術高明。) 讓,使 扁鵲:姓秦,名越人。戰國時期醫學家, 醫術高明,后人稱他為神醫。 起死回生 死而復生 “死而復生”是從病人的角度出發,著重于病人的一種狀態。 “起死回生”這個詞語往往是用來贊揚醫生醫術高
滬教版三年級第二學期 11 起死回生 扁鵲,姓秦,名越人。戰國時期醫學家,醫術高明。后人稱他為神醫。 扁鵲,姓秦,名越人。戰國時期醫學家,醫術高明。后人稱他為神醫。 扁鵲從侍衛官那里了解到了哪些虢國太子“死”的信息。 扁鵲行醫來到虢國都城。街上,行人議論紛紛。原來,虢國太子不知什么原因,一向好好的
起死回生 扁鵲:姓秦,名越人。戰國時期醫學家, 醫術高明,后人稱他為神醫。 扁鵲行醫來到虢國都城,街上, 行人議論紛紛。原來,虢國太子不知 什么原因,一向好好的,突然間就死 了。 扁鵲行醫來到虢國都城,街上, 行人議論紛紛。原來,虢國太子不知