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學畫蔬果 教學過程: (一)揭示課題 1、教師出示一些蔬菜與水果的實物,請學生觀察與感受:桌上擺了什么? 2、師:老師這兒有兩幅表現蔬果的作品,我們來欣賞一下.(出示圖片) 3、同學們說得真好,這幅畫和我們平時畫的畫有什么不同呢? 小結:它是以水墨畫的形式來表現蔬果的,水墨畫是最具中國特
第十一課《學畫蔬果》 教學過程: 一、談話導入新課: 師:同學們,你們知道百花之王是什么花嗎? 學生齊聲回答:牡丹 師:那被稱作菜中之王的蔬菜又是誰呢? 生:不知道。 師:下面我們來看一張畫,(出示白菜)這就是被老百姓稱作百,菜之王的大白菜。 白菜是咱們中國人非常喜愛的一種蔬菜,在過
學畫蔬果 教學過程: 一、導入: 1、課堂常規師生問好。 2、師:同學們是不是很好奇老師展示這些蔬果干什么呀?生:是 師:這些都是我們生活中非常熟悉的蔬菜和水果,我們都看到過,也吃到過。老師問一問同學們。你們誰畫過這些蔬菜和水果?你們是用什么工具畫的?生答(鉛筆、蠟筆、水彩筆、彩鉛)
《學畫蔬果》教案 教學過程: 一、 賞析齊白石、李苦禪的國畫作品。(通過欣賞,從繪畫的角度體味中國畫的韻味) 師:今天我們共同來學習第十一課《學畫蔬果》。中國畫有著獨特的藝術魅力,幾朵梅花、一叢蘭草在藝術家的筆下都會栩栩如生,富有神韻。既
教學過程 一、激趣導入,簡介年畫 設置情境:在黑板上貼掛四張精選的木版年畫,上罩紅綢布,在課堂中間的長桌上擺放好印制年畫的工具材料,上蓋紅綢布。 1.教師用略顯神秘的語言向學生介紹自己帶來的幾張又珍貴又有特色的畫,激起學生的求知欲望和學習好奇心。 導入語:同學們,今天老師從河北給大家帶來了一
一、導入課題: (1)、教師提問:以前學過哪幾種繪畫表現手法? (2)、玩游戲:把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上,用鉛筆在上面涂抹,就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢?請學生回答。 (3)、教師小結:年畫,古稱“門神畫”。早在明朝的時候,中國民間就開始使用木版印刷技術來印刷年畫。木版
一、 學習版畫的重要性:概念、意義和責任 1、 概念 同學們,你知道年畫是什么嗎?年畫是人們在過年張貼的有吉祥寓意的畫,是我國一種古老的民間藝術,已有上千年的歷史,年畫里的吉祥寓意寄托著人們對未來美好生活的希望。例如我們熟知的“連年有余”的年畫。圖:連年有余。思考:你覺得年畫和普通畫有什么不同?
教學過程: 一、激趣導入 師:今天老師給大家帶來了一些非常有特色的畫,為什么說非常有特色呀?第一這些畫不是畫出來的,是用一種特殊的方法制作出來的;第二這些畫是咱們中國獨有的一種古老的民間藝術;第三這些畫被好多個國家的博物館當作寶貝收藏;第四這些畫在2006年被咱們國家列入到首批非物質文化遺產名錄
教學過程: 一、 導入 師講故事導入 故事:傳說在唐太宗李世民時,宮中鬧鬼,李世民嚇得心神不定,他手下的大將秦叔寶、尉遲恭便一個持锏、一個拿鞭,晝夜替李世民站崗壯膽,宮中才平靜下來。李世民覺得這兩位大將太辛苦樂,便令畫師把二位將軍的威武形象繪在宮門上。后來這個形式就流傳到民間,成為了貼“門神“
四、教學過程: 基于本節課的三維目標及教學的重點難點,本課我設計了如下幾個教學過程: 一、 激趣導入,揭示課題: 1、教師啟發學生回憶交流自己玩過的玩具有什么功能,激發學生的學習興趣從而達到出示能伸縮的玩具范品并揭示課題的目的。 師:同學們,今天老師想和大家聊聊你們感興趣的話題—玩,
教學設計: 一、激趣導入 師:從小到大,父母給我們買過很多玩具,那么你們自己做過玩具嗎?(請個別孩子簡單說一下)今天我也帶來了一個自己制作的玩具(出示教師自制玩具) 。我也為每一組同學準備了一個簡單的小玩具,大家一起來玩一玩,并且觀察這個玩具的材質和玩法有哪些特點? 二、學生觀察玩具并回答問題
教學過程: (一)激趣,導入新知 教師:今天老師想測試一下同學們的表演能力怎么樣,老師說一個動物就會請幾個同學上臺來表演它的動作,看誰表演的最好,下面的同學就觀察一下他們表演的動物有什么共同特征。(兔子、青蛙、袋鼠) (二)感知。明確揭示課題 板書:《會跳的玩具》。 教師:1、調查課前學生
八.教學過程 (一)、情景導入 1. 今天裴老師與大家上一節美術課你們高興嗎?同學們你們現在都對什么玩具感興趣呢?有什么功能? 同學們你們現在都在玩什么玩具?有什么功能? 學生交流: 2.老師今天帶來了一個老師自己制作的小玩具,想不想看,教師展示給大家。(吸引大家的興趣)
教學過程; 一、 開門見山,導入新課: 老師知道同學們從小到大有很多玩具,但是大多數同學的玩具都是家長花錢買來的。今天,老師教同學們親自動手做一個玩具。 你們看!這是老師親手做的玩具,怎么樣?樣子很獨特吧!它還會動呢,瞧它一伸一縮的樣子多可愛。誰想玩一玩? 怎么樣,老師做的玩具很有趣吧,像這
教學過程: 一、 創設情景,激趣導人。 師: 孩子們喜歡玩具嗎? 生:(齊聲)喜歡。 師:我想你們家里肯定有好多的玩具,對不對?今天,老師呢給大家帶了一件好玩的玩具,你們想不想看看老師帶的是一個什么樣子的玩具呢? 教師拿出玩具,問:孩子們,看看老師的這個玩具有什么神奇之處呢? 生:能