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《地球表面的地形》說課稿 尊敬的各位領導、各位老師們: 大家好!感謝大家的光臨和指導!我今天和大家討論的課是小學教科版五年級上冊三單元第一課《地球表面的地形》。為了更好的落實三性任務和研究市級課題《信息技術環境下的科學課自主·探究·合作學習策略的研究》,我精心準備了這一堂課。首先,在“育
七、教學過程: 一、總結學法,談話導入新課。 今天老師和同學們一同探究學習《地球表面的地形》這一課,同學們你們打算用什么方法來探究學習這一課呢?(教師根據學生的回答,對學生講到的方法加以歸類:查資料、借助工具、繪畫等,并板書) (設計意圖:開門見山、直奔主題、調動學生已有的學習經驗,激發學生
(一).談旅游引入: 師:同學們一起聊聊,你們喜歡做什么呢? 生回答。 出示圖片,師:我可喜歡旅游了。你們猜老師在旅游的時候做什么。 生猜。(調節氣氛。)我呀,最喜歡拍照了,特別是那里地形。 出示圖片。寧夏的地形跟包頭有點像,有些地方地勢還算平坦,我也發現那里有好多山,而且那 [來自e
1.激趣活動:同學們喜歡旅游嗎?今天就跟著老師一起去旅行吧!看看它們各有什么特點?從中你又能有什么新的發現?(PPT展示:世界各地風景圖片) 2.名詞引入:剛才同學們跟著老師領略了大自然的壯麗美景,你們能找出它們有什么特點?沒錯,我們的科學家們把地球表面地勢高低起伏變化的自然形態稱作地形。 3.
一、導入 孩子們,你們喜歡上科學課么,科學課可以告訴我們很多的道理。這節課就讓我們一起研究地球表面的地形。(板書課題地球表面的地形) 二、新知探究 孩子們,你們都出去旅游過么,那你們都去過什么地方?這些地方是高山還是平地,或者其它的地形地貌嗎? (一)、小組交流自帶照片,完成記錄表一?;惚ǖ?
一、談話引入 : 1、假期里到外面旅游過嗎?想不想跟老師去游覽? 2、教師用課件展示自己到外地旅游的照片,問:你知道這是什么?從照片上,你可以感 [來自e網通客戶端]
四、 教學流程: 【主動感知】5分 1、出示自己旅游拍的照片(背景是平原) 今天,老師帶來一張影星的照片,猜猜他是誰?(拍的還是蠻帥的吧) 2、請在仔細觀察一下我身后的地形,有什么的特點? 3、除了看到平原,你在旅游的時候還見過哪些地形? 4、其實,在我們生活的地球表面上有各種凹凸
(五)教學過程 一、情景導入,初步感知 1. 提問:同學喜歡旅游嗎?今天老師帶大家一起進行一次“地形研究學習之旅”,一邊飽覽祖國大美河山,一邊學習有關地理方面的科學知識。 2. 名詞引介:“地形”是什么意思呢?地形是指地球表面地勢高低起伏變化的形態。 3. 介紹“本次旅行的路線”,并提出學習
一、利用教學資源導入新課 1、 同學們有沒有發現我們學校三樓走廊的科技版面更新了?都有關什么內容了? 這其實是我們這個單元要來研究的內容?!暗厙蟣礱嫫浼氨浠? 2、 地球表面是怎么樣的呢? 出示地球儀,摸一摸。(凹凸不平) 3、 你們所說的平原……統稱為地形的。今天第一課:地球表面的地形
1.引入課題 師:我們今天要學習的課程是什么? 生:(學生直接說) 師:同學們謝謝熱情很高。老師想了解一下大家學習科學課都運用過什么方法? 生:(思考、回答) 師:下面我們就查資料、合作交流、利用工具這三種主要學習方法來學習今天的課程。 ;師:揭示課題并板書課題。接下來老師想問一下同學們
教學過程 活動安排二次備課1.謎語導入 (4min)有個謎語考考大家,請看屏幕:不是桔子不是蛋, 用手一推它就轉,不要看它個子小,能載大河和山川。 今天老師就給大家帶來了地球儀,哪位同學上來轉轉? 摸一摸,說 [來自e網通客戶端]
【教學過程】 一、 解題引入 什么叫地形?地形是指地球表面高低起伏的形態…… 二、我們看到過的地形 1、學生介紹看到過的地形。 要求: 同學們,你們去過什么地方旅游呢?看到過什么樣的自然風光?我們能說出去過的地方是高山.平原還是其他什么典型的地形地貌嗎? 向大家介紹一個
地球內部運動引起的地形變化 風光秀麗 江山如畫 錦繡江山 風景如畫 北國風光 千里冰封 萬里雪飄 惟馀莽莽 大河上下 頓失滔滔 山舞銀蛇 原馳蠟象 風景優美 這些都是描寫祖國大好河山的詞語。 我們收集了有關地形地貌特征的圖片 我們按照小組為單位,分為4小
地 殼 地 幔 地 核 地球的內部結構 在地球的深部,越往下去,溫度越來越高,地球的深部物質就像一個鍋煮熱的粥,在不斷地運動。   地殼是由幾個板塊構成的,這幾個板塊像拼圖玩具一樣組合在一起,漂浮在煮沸的熱粥上。這些板塊相互碰撞、分離、平移。 探索活動 地球表面是如何
教科版小學科學五年級上冊第三單元第二課 地球內部運動引起地形變化 意大利 維蘇威 火山 錐 這種地形是怎么形成的 火山能改變地形嗎? 模擬實驗 器材: 1.土豆泥、土司醬 ; 2.燒杯、酒精燈、三腳架、火柴 火山改變地形 實驗前 實驗后 我的發現: 1963年,