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一、談話導入,了解什么是溫室 1、通過師生之間的談話,引入生活中常見的溫室——蔬菜大棚。 2、讓學生回想自己見過的蔬菜大棚,描述它們的樣子。 3、學生觀察生活中常見的蔬菜大棚,思考:蔬菜大棚是怎么做成的?在生活中為什么要用像蔬菜大棚這樣的溫室呢? 4、教師總結常見蔬菜大棚的結構和蔬菜大棚的功
釣小魚 為什么能釣起小魚? 磁鐵能吸引什么 浙江省杭州市古蕩第一小學 吳曉 磁鐵能吸引它們嗎? 紙片 木片 錫 鋁片 鐵片 銅片 我們發現: 磁 鐵 能 吸 引 鐵 挑戰一:磁鐵能吸引它們嗎? 挑戰二:磁鐵還能吸什么? 在教室里找找吧 小提示: 1.先完成挑戰一,
一、設疑激趣 導入新課 (4分鐘) 1、師:請同學們欣賞一段視頻,看完后說一說:你知道了什么?(播放:磁鐵有磁性的相關視頻) 2、師:誰先說?(生:、、、) 3、師:生活中很多地方都用到了磁鐵,這節課我們繼續來研究關于磁鐵的知識。(板書:磁鐵) 4、(出示小鋼珠和條形磁鐵)師:老師手里有一
一、復習導入,直入課題 1.我們一起認識了感覺器官,那我來考考大家,耳朵是用來干什么的?眼睛了?鼻子了?舌頭了?(不能隨便的聞和嘗)皮膚了? 2.這些感覺器官可以幫助我們認識世界。 [設計意圖]直入課題,把時間更多的留給學生在后面的探究,讓他們體會綜合利用感官對周圍的事物進行觀察和判斷。
選擇題。(每題2分,共20分。) 下面各選項中哪個是生活里常用的金屬材料?( ) 木頭 B、布料 C、塑料 D、鐵 下面各選項中哪種材料比較容易破碎? ( ) 木頭 B、布料 C、玻璃 D、鐵 下面各選項中哪種材料最堅
“小先生”分工 組長:負責組織同學按老師要求完成任務; 材料管理員:負責領取、歸還材料,協助老師把材料管理好; 記錄員:負責做好實驗記錄; 保潔員:保持小組內桌面、地面的整潔。 磁懸浮 鉛筆 磁鐵的特性 同性相斥、異性相吸 磁懸浮現象是利用了什么原理? 這些磁鐵應該如何使用呢?
第5單元 科技產品 5.2 制作磁懸浮筆架 科學概念目標 強化對磁鐵異極相吸、同極相斥的認知,懂得磁懸浮現象是對磁鐵這一特點的應用。 科學探究目標 (1)利用磁鐵、美工刀等材料和工具,在教師的指導下完成磁懸浮筆架的設計和制作。 (2)對作品提 出改進意見,對自己的作品進行反思和完善。 科學態度
第5單元 科技產品 5.1 圓珠筆的秘密 科學概念目標 認識圓珠筆各部分的結構和功能,初步建立結構與功能相適應的聯系。 科學探究目標 (1)通過拆卸、觀察、比較,對圓珠筆各部分的功能進行探究。 (2)通過做實驗,了解滾珠裝置的原理。 科學態度目標 (1)能在好奇心的驅使下對圓珠筆及身邊的科技產
第4單元 動物感知環境 4.4 觀察蝸牛 科學概念目標 (1)知道蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的環境里。 (2)知道蝸??梢醞ü峋?、味覺、視覺來感知食物和周圍的環境。 科學探究目標 (1)通過圖片的觀察、資料的交流,了解蝸牛的生活環境。 (2)通過動手操作和觀察對比,發現蝸牛對刺激、食物和光線的反
第4單元 動物感知環境 4.3 動物的鼻子 科學概念目標 (1)知道鼻子是嗅覺器官,能夠感知環境。 (2)明白動物鼻子的特點與其生活環境、生活習性有著密切關系。 (3)知道蜜蜂是靠觸角上的嗅覺器官聞氣味的。 科學探究目標 (1)用語言描述動物鼻子的特點,探究動物鼻子的特點與其生活環境、生活習性
第4單元 動物感知環境 4.2 動物的耳朵 科學概念目標 (1)知道耳朵是聽覺器官,能夠感知環境。 (2)明白動物耳朵的特點與其生存的環境有著密切關系。 科學探究目標 (1)通過親身體驗,探究耳郭在感知聲音、搜集信息方面發揮的作用。 (2)用語言描述動物耳朵的特點,探究動物耳朵的特點對其生存有
第4單元 動物感知環境 4.1 動物的眼睛 科學概念目標 (1)知道馬、羊、牛的眼睛是視覺器官,能夠感知環境。 (2)明白動物眼睛的特點與其生存的環境有著密切關系。 科學探究目標 (1)通過親身體驗,探究馬、羊、牛等動物的眼睛長在頭部兩側對其生存的幫助。 (2)交流、感受各種動物眼睛的特點,分
第3單元 認識天氣 3.4 怎樣預知天氣 科學概念目標 (1)知道天氣是可以被預知的。 (2)初步了解預知天氣的途徑。 科學探究目標 (1)通過觀察自然現象預知天氣。 (2)依據諺語預知天氣。 (3)看懂天氣預報中的天氣信息。 科學態度目標 在好奇心的驅使下,對預知天氣表現出探究興趣。 科學、
第3單元 認識天氣 3.3 天氣與動植物 科學概念目標 初步感知天氣變化對動植物有一定的影響。 科學探究目標 (1)觀察并描述天氣變化對動植物的影響。 (2)利用簡單的工具模擬天氣,觀察動植物的反應,并做簡單的記錄。 科學態度目標 (1)樂于動手操作,愿意合作交流,體驗合作交流的樂趣。 (2)
第3單元 認識天氣 3.2 天氣與生活 科學概念目標 明白天氣變化影響著人們的生產和生活。 科學探究目標 (1)交流探討不同天氣變化對人們生產和生活的具體影響。 (2)在交流活動中準確描述自己對不同天氣的感受。 (3)探究人們為了應對惡劣天氣而采取的措施。 科學態度目標 (1) 主動分享天氣與