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磁鐵的兩極 新知講解 準備條形磁鐵,小圖釘、小鋼珠、鐵粉盒,塑料尺,曲別針、蹄形磁鐵。 新知講解 將條形磁鐵放入圖釘堆里,觀察條形磁鐵吸引圖釘后的現象。 將條形磁鐵放入圖釘堆里,輕輕拿起后發現小圖釘總是被吸引在磁鐵的兩端。 新知講解 將蹄形磁鐵放入曲別針堆里,觀察蹄形磁鐵吸
做個小溫室 各種各樣的溫室 溫室的用途 溫室,又稱暖房,有防寒、保暖和透光等功能,人們常利用溫室培植反季節蔬菜、水果等。 做個簡單的小溫室 1.選擇合適的材料和工具。 做個簡單的小溫室 2.設計小溫室的形狀。 做個簡單的小溫室 3.按照設計進行制作。 方案實例:用PVC管
尋訪土壤中的小動物 你認識這些土壤中的小動物嗎? 又稱“潮蟲、西瓜蟲、團子蟲”,常能卷曲成團,為甲殼動物中唯一完全適應于陸地生活的動物。 鼠婦 蜣螂 qiāngláng “屎殼郎” 勺狀頭型,可將糞便變成球型,滾動到可靠的地方藏起來,然后再慢慢吃掉。一只蜣螂可以滾動一個比它身體
認識工具 打開工具箱 常見的工具 什么工具做什么 完成下表 螺絲刀 擰螺絲 開瓶器 開瓶蓋 剪刀 剪紙 釣魚竿 釣魚 菜刀 切菜 鑷子 夾棉球 釘錘 拔鐵釘 小刀 裁紙 工具名稱 用途 工具名稱 用途 我們使用過的工具 工具的選擇 鉛筆畫線 錘
池塘里的鯉魚 新知導入 謎語: 沒胳膊沒腿, 從來不離水。 走路不用腳, 搖頭又擺尾。 (打一動物) 謎底:魚 新知導
校園里的螞蟻 新知導入 謎語: 個子不大,能量不小,團結互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會挖地道,行軍作戰,井井有條。 (打一動物) 謎底:螞蟻 新知導入 (一)活動1:觀察螞蟻的外形 螞蟻 新知講解 新知講解 通過觀察,你覺得可以將螞蟻的身體結構分為哪些部
菜葉上的蝸牛 新知導入 謎語: 沒有腳,沒有手,背上房子到處走, 有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。 (打一動物) 謎底:蝸牛 新知導入 (一)活動1:觀察蝸牛的身體 蝸 牛 新知講解 蝸牛是生活在陸地的貝類,種類很多,遍布全球。蝸牛沒有雌雄性別的區分,都會產卵,據有關資料記載,全
指 五 官 游戲規則 1、兩人面對面; 2、先隨機由一人先開始,指著自己的五官任何一處,問對方:“這是哪里?”。 3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題,例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話,同伴就必須說:這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。 測 試 反 應
導入新課 同學們。我們先讀一首兒歌: 冬季里,刮北風, 小動物,忙過冬。 羊兒換上厚皮襖, 青蛙睡在泥洞里。 燕子回到南方去, 魚兒躲到水底層。 松鼠貯足糧食后, 一頭鉆進大樹洞。 從兒歌中,我們懂了小動物是怎樣過冬的。那么,四季的變化與動物的生活有怎樣的關系?今天,我們就來
【教學過程】 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 播放兒歌《四季歌謠》。 同學們,聽完這首兒歌,一年中有幾個季節? 學生思考,回答。(春夏秋冬) 在這四個季節里,你有怎樣的感受和哪些不同的現象? 今天,我們就來一起學習《春夏秋冬》。 思考,回答。 激發學
【教學過程】 一、活動導入。 初步感受四季——播放視頻或者照片導入新課。 師:同學們,大家都來分別說說春天、夏天、秋天、冬天你都有哪些感受呢? 生1:春天我看到了許多花都盛開。 生2:夏天我覺得很熱,讓我很想去游泳。 生3:秋天我覺得很舒服,不熱也不冷。 生4:冬天讓我感覺到寒冷,
【教學過程】 一、導入新課 1.投影展示學生帶來的不同季節的圖片,讓其他學生猜一猜分別是什么季節拍攝的。 2.學生匯報,說出自己的線索。 3.師引出課題:每個季節都有各自的特點,我們這節課一起了解神秘的春夏秋冬。 (設計意圖:從學生熟悉的情境出發,考察學生的已有經驗,并迅速引入教學內容
操場上我掉硬幣的圖片 蘇教版小學科學二年級下冊 第二單元 cí tiě dè xī lì 實驗步驟: 1.分別用磁鐵吸引托盤內的物品。 2.給能被磁鐵吸引的物品在結果一 欄打對號
1、視頻導入 提出問題,信鴿能夠從幾千公里外順利歸巢,靠的是什么? 鴿子腦部有一個小磁體,依靠地球磁場來辨別方位。 生活中哪些地方運用了磁鐵吸鐵的性質? 生活中有很多地方用到了磁鐵。找一找,我們在什么地方發現過磁鐵?磁鐵起到了什么作用?
5、做一個指南針 指南針的歷史:  戰國時期,人們發明了指南針的前身——司南?! 〗?、南北朝時期,將司南的勺狀磁石改為磁針?! √拼┢?,人們在司南的基礎上發明了水羅盤?! ”彼問逼?,出現了指南魚?! ∧纖問逼?,出現了旱羅盤?! ≡?,水羅盤和旱羅盤傳入了西方?! ∶鞒篤?、清朝初期,西方改革后