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小學六年級科學下冊(湘科2001課標版) 3 人類的起源 江西省萍鄉市蓮花縣坊樓鎮屋場小學 劉海玉 人類的祖先是誰? 女媧造人 中國上古神話傳說之一,創世女神女媧化生萬物 ,每天至少能創造出七十樣東西  ,開世造物,因此被稱為大地之母。她是古老相傳的大
人類的起源 學習目標 概述人類起源于古猿 運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點;認識到研究生物進化的手段是多種多樣的 認同現代人是在與自然環境的長期斗爭中進化來的觀點 我是從哪里來的呢? 人類是從哪里來的? 有哪些動物與人相像? 四種現代類人猿
人類的起源 人類是萬物之靈,有特別發達的思維器官,能勞動,能制造工具,語言交流… …但是,人類與其他動物是否有關系呢?人類是怎樣起源和進化呢? 一、人類的起源 提出猜想: 1.你知道人類是由何而來的? 2.你聽說過哪些關于人類起源的故事或觀點?你認為它們正確嗎? 3.你知道達爾文嗎?他
一、創設情境,激發興趣 (一)教師活動:設置情境,巧妙導入 浩渺蒼宇,廣袤太空,神秘的色彩充斥其中。在一個美麗的星球上繁衍著無數的生靈, 她就是人類的母親──地球。智慧讓人出現了諸多疑問。我們從何而來?為了揭開自身的謎團,人類探尋的腳步從未停止,今天,我們就踏著前人的足跡,追尋人類的起源。我們
組織交流、評價,并補充。 介紹有關生物進化論觀點與神創論觀點的爭論,引導學生認識到在科學發展的歷史中,存在著唯物觀和唯心觀點的斗爭。 指導學生閱讀圖書和觀看錄像,啟發學生發現問題、思索、回答,并補充。 鼓勵和引導學生從運動方式、捕食等方面大膽進行想像,并進行適當的補充。
人類的起源 人類和現代類人猿的共同祖先:森林古猿   認識觀察現代類人猿 推測森林古猿當時的生活狀況 敘述課前搜集的有關人類起源的相關資料和內容,小組之間相互交流。 傾聽教師有關生物進化論與神創論的介紹,并發表自
一、創設情境,激發興趣 (一)教師活動:設置情境,巧妙導入 浩渺蒼宇,廣袤太空,神秘的色彩充斥其中。在一個美麗的星球上繁衍著無數的生靈, 她就是人類的母親──地球。智慧讓人出現了諸多疑問。我們從何而來?為了揭開自身的謎團,人類探尋的腳步從未停止,今天,我們就踏著前人的足跡,追尋人類的起源。我們
物競天擇適者生存 馬的進化 馬的祖先是生活在5000多萬年前新生代、第三紀、始新世的始祖馬.它們的身體只有狐貍那么大.頭骨小,牙齒構造簡單,齒冠低.前足4趾著地,后足3趾著地.背部彎曲,脊柱活動靈活.生活在北美的森林里,以嫩葉為食. 馬的進化 大約過了1000多萬年,到漸新世
六下1—2 物競天擇 湘鋼三校 劉潔 馬的進化 始祖馬的進化過程 始祖馬生活在原始森林中,以植物嫩葉為食。森林中植物繁多,有很多可以躲避天敵的藏身地方。 隨著氣候越來越干燥,部分樹林枯死,森林面積大量減少,始祖馬不得不走出森林。失去了森林的庇護,只有奔跑速度快的馬才能獲得足夠的食物并躲避天
葉滫 竹節蟲 枯葉蝶 火眼金睛大搜捕 駱駝刺生長在沙漠地區。 它的葉子變成細刺,以減少 水分蒸騰;根系很發達,能 從很深很廣的地下吸取水分。 [來自e網通客戶端]
第1單元 生物的進化 板塊:教學課件 學習目標 1.了解馬的進化和自然環境變化之間的關系。 2.分析不同生物適應環境的本領。 分析下列圖片,說一說動物適應環境的方式 植物適應環境: 駱駝刺生長在沙漠地區。 它的葉片小,表面有一層蠟質,以減少水分蒸發; 莖上有刺,以防止天敵啃食; 根系很
第1單元 生物的進化 綦江區沙溪小學:敖顯春 物競天擇, 適者生存 物競天擇,適者生存 “物競天擇,適者生存”源自嚴復譯著《天演論》?!短煅萋邸芬胱雜⒐镅Ъ液振憷琛督塾肼桌硌А芬皇?。 各種生物互相進行生存斗爭,由天(自然)來選擇,適應自然變化就存活,不適
活動一: “大自然探密” 1、導語:大家的回答讓老師佩服不已,那你們能猜猜這種環境中可能是什么樣的動物在生存呢? 一放: 師:要求學生猜測,并說出原因(師板書動物特征) 2在已有認知和分析結果的基礎上讓學生猜測可能是什么動物?(課件展示) 一收: 3、引導評價: 師:剛才呀,大家的回答
第1課時 一.談話引入: 直接入題:上節課我們通過學習《生命的歷程》懂得了生物是進化而來的。通過4個時期化石的比較,知道地球上的生物是:由水生到陸生發展;由低級到高級發展;由構造簡單向構造復雜發展。并且還知道地球上曾出現過眾多的生物,這些生物中的絕大多數在進化過程中滅絕了,又不斷有新的生物出現
四、教學過程 (一)、談話引入 1、課件出示課題“2 物競天擇”,學生猜想題目意思。 2、課件出示背景圖,同學們,在一碧千里的草原上生活著這樣一種動物——它高大的身軀,長長的頸項,柔順的鬃毛和飄逸的尾巴。它是誰呢? 3、播放“萬馬奔馳”的視頻 (二)、探究馬的進化過程 1、這