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教學過程: 一、引入 1、師:我們知道大自然中有許多自然現象,老師這里有幾幅圖,你從圖中看到了什么自然現象?(一年四季),可能跟什么有關?那就再來看一段錄像,邊看邊思考:你看到哪些自然現象?錄像內容:晝夜現象 2、匯報交流: 師:白天和晚上能分別用一個字來說嗎?(板書:晝夜)
五年級下冊科學課件-1.3《橡皮泥在水中的沉浮》教科版(PPT共28頁) 有的物體在水中是沉的,有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎?同學們想一想有什么辦法。
一.觀察物體的沉與浮判斷物體在水中沉與浮的標準: 物體在水中碰到容器底部的現象叫沉; 不接觸容器底部的現象叫浮。
2018—2019學年度第二學期期末教學質量評估 五年級科學試卷 題號 一 二 三 四 總分 得分 一、用心填空(每空2分,共48分) 1.杠桿在生活中應用非常廣泛,有些杠桿是費力的,但是它有個優點是 ,比如說 、 、
一、創設情境、導入新課 談話:每個星期一早晨,我們全校師生站在操場上舉行莊嚴的升旗儀式。國旗是怎樣被升到旗桿頂端的?旗桿頂端的這種裝置有什么特點?(學生交流,板書課題) 二、探究滑輪的作用 活 [來自e網通客戶端]
教學過程: 一、創設情境 謎語導入 今天我給同學們帶來了一個謎語,請聽謎面:“小小毛驢真輕巧,不喝油來不吃草,光有骨架沒有毛,有人騎它它就跑?!保ㄑ旅眨? 是的,是自行車,提到自行車你想到了什么? 學生結合已有的知識經驗,說出自行車有關的知識。 看來自行車的學問還真不少,那么自行車中包
、創設情景 導入新課 1、一塊大石頭,要移動它,你有哪些辦法? 學生自由回答。 師:最簡單的辦法就是用一根木棍來撬石頭。(畫圖或出示課件)這時的木棍已經不是普通的木棍了,它成了一種簡單的機械——杠桿。今天咱們就一起來認識杠桿。(板書課題) 二、科學探究 活動一、玩一玩,認識杠桿上的三點。
(一)創設情境 提出問題 1、師講述:星期天,小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上,一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望,就是找不到過河的橋,這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎? 2、學生討論交流。 3、對,大家想得很正確,這節課我們就來學習未來的交通工具一課。(
、創設情境、談話導入 同學們,我們已經學習了秋、冬季節的星空,認識了很多的星座。誰能說一說你都了解觀察過那些星座? 斗轉星移,轉眼間,大自然隨著殘雪的消融和枝頭花朵的綻放充滿了春天的氣息。那在這個充滿生機的季節里,廣闊的星空又發生了怎樣的變化呢?這節課我們就來認識春季星空。 二、科學探究、解決
一、導入新課 1、復習:誰能說出種子發芽所需要的適宜的外界條件是什么?(學生回答) 2、同學們平常都吃過辣椒吧,你們知道辣椒是怎樣生長出來的嗎?你種過辣椒嗎?這節課我們就來一起種辣椒。(板書課題) 二、共同探究 活動一:交流課前搜集到的材料。 1、師:同學們,課前布置你們搜集辣椒種植的方法
一、創設情境、導入新課 同學們,你們知道大蒜是怎樣種植的嗎?(學生回答大蒜的種植方法) 大蒜是種子嗎?大蒜是他身體的哪一部分?(學生回答)今天我們就來學習植物的多種繁殖方式。(板書課題 14植物的“分身術”) 二、探究活動 活動一:植物是怎樣繁殖的 1、提問:我們已經知道種子可以繁殖后代,
教學過程: 一、創設情境 談話導入 師生談話:當我們在運動場上奔跑、做劇烈運動時,你會有什么感覺?(學生自由發言) 師:除了感到呼吸急促外,還會感到心跳明顯加快。今天,我們就來了解我們的心臟和血管(板書:心臟和血管) 二、探究活動 活動一、測一測我們的脈搏(或心跳次數) (1)測量靜坐
教學過程: 一、創設情境,游戲導入 1、活動一:指器管。 2、同桌之間玩抓尺子的游戲。比一比看誰的反應快。思考:人的反應是靠什么來完成的? (出示課件方法:手指與尺子的零刻度持平,準備捏住尺子,記錄尺子掉下來時捏住的測度。這個距離可以說明自己的反應速度) 3、學生活動、交流感受。理解感悟神
教學過程: 一、創設情境 發現暗箱 學生交流自己一日三餐的情況。 我們每天都吃大量的食物,這些食物都到哪里去了呢?今天我們就來一起學習食物在人體里是怎樣旅行的。(板書課題) 二、依據事實 猜測暗箱 食物在身體里是怎樣變化的呢?人體的消化系統是由哪些器官組成的?我們先來認識人體的消化器
一、創設情境,發現暗箱 1、談話:你們喜歡做游戲嗎?今天我們來做“隔桌找物”的游戲。 (出示課件):蹲在桌下,想辦法看桌子上面的東西,在游戲的過程中誰都不能站起來。你有什么辦法嗎? 2、我軍收到信息,在大海深處,發現有一艘可疑輪船。信息來自海底。你相信嗎? 學生交流(板書課題)8、潛望鏡